El Coloquio de la Maestría en Educación de la UPN 141. La importancia de formar para la investigación

Miguel Ángel Pérez Reynoso*

En los días 19 y 20 de junio, se llevó a cabo el coloquio final (exámenes de borrador) de 9 estudiantes de la Maestría en Educación que oferta la Unidad 141 de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
La Maestría en Educación (ME) es uno de los programas más emblemáticos que ofrece la UPN Guadalajara; lleva poco más de 20 años de operación ininterrumpida. La Maestría forma parte de la oferta del posgrado con el que cuenta la SEJ en el ámbito estatal; es un programa profesionalizante, pero que habilita a las y los usuarios a desarrollar habilidades básicas y especializadas hacia la investigación. Los nueve egresados presentaron un avance importante y, en la mayoría de los casos, ya se acercan a la versión definitiva de una tesis de posgrado en educación.
El viernes por la tarde se presentaron 3 trabajos:

• Nidia Campa. Preconceptos en la asignatura de artes visuales y su influencia en el aprendizaje en alumnos de 1er grado de secundaria.
• Ana Rosa Dalila Beas. Percepciones sobre la ortografía en las redes sociales en estudiantes de la UPN.
• Andrea Guadalupe Haro. La influencia de las estrategias en la conformación de conciencia histórica en estudiantes de tercer grado de secundaria.

Y el sábado por la mañana y parte del mediodía, el resto.

• Sintia Yanet Ramos. Factores que influyen en el proceso de lectoescritura en alumnos de 1er grado de primaria.
• Guillermo Rodríguez. Entre la gestión administrativa y la práctica pedagógica: tensiones en la identidad docente en el proceso de judicialización escolar en una primaria estatal de Zapopan.
• María de Jesús Hernández. La salud sexual de adolescentes, hombres y mujeres de secundaria: Un estudio de caso.
• Olimpia Elizabeth Norzagaray. Experiencias de aprendizaje geométrico en alumnos de quinto grado de primaria.
• Karla Verónica Urzúa. La masculinidad hegemónica en el espacio educativo y sus efectos emocionales en estudiantes de educación secundaria.
• Myriam Moreno. La educación financiera como factor que influye en la construcción del proyecto de vida en estudiantes de tercer grado de secundaria.

Los nueve trabajos muestran avances y contribuciones importantes; son producto de una construcción académica seria, en un contexto cuyos objetos de estudio han sido construidos con pertinencia junto con una justificación destacada, dentro de los cuales se incluye un estado del conocimiento actualizado y una serie de decisiones, las cuales están relacionadas con el compromiso de aportar conocimientos nuevos y dialogar con los existentes. Además, en lo metodológico, se define una perspectiva y se presentan las técnicas y los instrumentos para la recolección de datos e información y el tratamiento de los mismos; al final se presentan algunos hallazgos preliminares.
Estos nueve trabajos son producto de los directores de tesis y fueron comentados de manera magistral por docentes de esta unidad y por algunas académicas y académicos invitados de otras instituciones.
Este programa de Maestría forma parte del universo de la oferta que se tiene en el estado de Jalisco por parte de las instituciones públicas y privadas. Es grato contar con docentes de educación básica, media superior y superior; que deciden incorporarse a un proceso académico de formación, pensado en la profesionalización y superación profesional, pero lo que no es grato es darnos cuenta de la perversión institucional a partir de la proliferación de infinidad de instituciones “patito” que prácticamente venden las acreditaciones, avaladas dichas instancias por las dirigencias del SNTE y por funcionarios de la propia Secretaría e incluso en la propia SEJ se presenta una competencia desleal entre las propias instituciones oficiales que ofrecen programas de posgrado. Como es el caso de una maestría que está centrada en el análisis de la práctica y que muy poco aporta al respecto, ya que los sujetos que se incorporan a dicho programa terminan mucho más confundidos y paralizados, a partir de vivir un estado que los coloca en una situación peor de cómo ingresaron.
Regresando al Coloquio de la ME de la UPN; fue especialmente gratificante ver las exposiciones y la defensa de los nueve alumnos en cuestión (1 varón y 8 mujeres), que están ya muy cerca de obtener el grado de Maestría en Educación. Desde aquí un reconocimiento al esfuerzo institucional de la Unidad Guadalajara de la UPN que, con pocos recursos, pero con muchas ganas saca adelante este tipo de eventos que son dignos de publicitarse.

*Doctor en Educación. Profesor-investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. safimel04@gmail.com