Núcleos de desarrollo estratégicos
Carlos Arturo Espadas Interián*
Los sistemas abiertos sucumben al atender las distintas demandas que los desgastan e impiden su consolidación; en palabras populares, el que mucho abarca, poco aprieta. Los cerrados también, pero por causas diferentes: se enquistan permanentemente y el entorno, en su dinámica de transformación, los convierte en obsoletos.
Diseñar estrategias, programas, proyectos y demás para los centros escolares debe considerar elementos diversos y otros que resultan comunes. En los compartidos se encuentran, entre otros: naturaleza de elementos constitutivos, lógica estructural del diseño, espíritu y posibilidad dinámica del diseño.
Lo importante es identificar el núcleo constitutivo que da sentido y solidez. Una vez lograda la integridad del núcleo, se pueden incorporar otros elementos y componentes; hacerlo anticipadamente compromete al núcleo.
La diversidad se considera acotada por la naturaleza compartida de los componentes que no comprometen la integridad del núcleo. Esos componentes consideran elementos categóricos, no personas. Por ejemplo, la naturaleza humana es compartida y en ella se construyen acuerdos, siempre y cuando no existan elementos que alteren la naturaleza humana, como el egoísmo en sus distintas manifestaciones.
En elementos categóricos se encuentra el tipo de instituciones consideradas en el núcleo; por ejemplo, en un programa de investigación que inicia, se contemplan aquellas instituciones que comparten elementos de forma clara y directa, por ejemplo, las formadoras de profesionales de la educación. Normales, UPN, CAM y todas aquellas de sostenimiento privado que clasifican dentro de esta categoría. Posterior a la consolidación se puede abrir, no antes, porque se corre el riesgo de tomar decisiones que lleven a lugares no planeados o previstos, sobre todo cuando hay niveles de poder altamente diferenciados.
Así, la naturaleza de elementos constitutivos considera características inherentes a cada componente, previniendo posibles contradicciones en el momento de consolidación. Posterior al fortalecimiento del núcleo, podrá abrirse; hacerlo antes compromete su integridad.
Identificar el núcleo constitutivo permite activarlo como núcleo de desarrollo y con ello posibilitar configurarlo de forma diferenciada, robusta, diversificada y sólida; sin olvidar por ello que cada etapa se dará a partir de la conservación de integridad de la estructura dinámica que se construye y activa a partir de la lógica estructural y el espíritu que lo anima.
De no actuar de esta forma, se podría estar comprometiendo toda la estrategia, programa, proyecto y con ello no sólo trabajar para otros, que eso sería lo mínimo y en el mejor de los casos; en el peor de ellos, se pueden desperdiciar recursos –que por cierto son limitados– y desgastará toda la institución que opera la estrategia, programa o proyecto.
También se podría hablar de las dimensiones políticas, ideológicas, culturales, antropológicas y demás que entran en juego, pero eso es tema de otro artículo.
*Profesor–investigador de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 113 de León, Gto. cespadas1812@gmail.com