El Plan sintético y el Plan analítico entre el saber docente desde la práctica y la experiencia profesional

Miguel Ángel Pérez Reynoso*

El Plan curricular o el diseño curricular enmarcado en el año 2022, ha traído rupturas y distinciones importantes con relación a las modalidades de trabajo anteriores, las cuales pensaban más en las necesidades del mercado y en la intencionalidad de garantizar la conformación de mano de obra barata para la maquila y de formar a ciudadanos acríticos y moldeables.
El Plan Curricular 2022 rompe con todas esas lógicas clientelares y su intencionalidad va más allá al intentar formar a sujetos críticos y participativos a partir de que sean capaces de hacer uso del pensamiento crítico como forma de relación y de solución de los problemas educativos de todos los días.
El nuevo Plan curricular supera y va más allá de las disciplinas tradicionales, éstas son sustituidas por los proyectos escolares, de aula y comunitarios y abre una alternativa basada en la interdisciplina, es decir, se construye un punto de articulación en donde se encuentran los lenguajes, la ciencia, las humanidades y las artes. De esta manera se les da un lugar desde la acción, a los ejes articuladores como un referente importante (en términos pedagógicos) los cuales se engarzan o se articulan con los campos formativos.
En todo ello existen dos concepciones de la organización del trabajo escolar:

a) El Plan Sintético. Éste se integra de contenidos nacionales con una visión amplia y abarcativa, son sugerencias de trabajo y con líneas generales de acción, las cuales deberán de acatarse porque es el espacio curricular que mantiene el carácter nacional desde el currículum de la propuesta educativa, con cierto nivel de obligatoriedad, pero después de ello se pasa a la propuesta específica para cada ámbito educativo, dando lugar al diseño del plan analítico.
b) El Plan Analítico. Éste es una confección y construcción de las y los docentes y de los colectivos escolares en contexto, vinculado a las necesidades educativas de los sujetos en sus contextos específicos y a partir de las necesidades específicas de cada comunidad. Aquí entra la adaptación curricular y el co-diseño e incluso la posibilidad de incluir contenidos educativos que no estén previstos en el diseño general en la fase sintética, lo que sería el recurrir a contenidos locales o comunitarios.

Bajo este proceso, la autoridad educativa tuvo que encontrar nombres para separar y delimitar un espacio de otro, en este encuentro entre lo sintético con lo analítico y viceversa entran los saberes docentes producto de la experiencia, la imaginación y la creatividad. Aquí de manera intencionada o tal vez no tanto se busca exigirle a cada docente, que a su vez se exija su mejor nivel y que hagan esfuerzos intelectuales por clarificar la ruta formativa para los escolares a su cargo, que los visibilicen, que los escuchen y que conozcan el mapa de sus necesidades para ser atendidas en el plano del diseño analítico cuya concreción última está en la práctica de cada día.
Ésta es una creación muy importante, ya que rescata los sabres pedagógicos de las y los docentes y abre la posibilidad del diseño a través del llamado co-diseño pedagógico, para que los docentes se luzcan libremente en su trabajo. Me parece muy buena esta propuesta.
El problema viene cuando reconocemos que como parte de la cultura magisterial habíamos olvidado esta práctica creativa, cuando muchos docentes prefieren las cosas ya hechas, a modo de recetario y que no les exija o sólo el mínimo esfuerzo. Esta propuesta demanda más que sólo el mínimo esfuerzo. La propuesta curricular 2022 de pasadita pretende romper con los círculos viciosos y con la zona de confort en la que han caído infinidad de sujetos docentes.
En el fondo, la intención ultima no es sólo articular el plan analítico con el sintético, sino mostrar la capacidad y el saber docente desde la acción para planear de acuerdo al contexto y garantizar mejores aprendizajes para los escolares.

*Doctor en educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. safimel04@gmail.com