El desarrollo de prácticas profesionales en escenarios naturales de desenvolvimiento escolar

Miguel Ángel Pérez Reynoso*

Como parte de los nuevos esquemas o las nuevas propuestas de formación de distintos profesionales y de los diversos campos disciplinares se ha ideado la realización de prácticas profesionales en ámbitos de desempeño y de desarrollo profesional.
Se definen a las prácticas profesionales como las distintas evidencias que manifiestan los estudiantes en formación de los distintos campos disciplinares y en donde a su vez se presenta la oportunidad de adquirir los conocimientos y las habilidades que en otras fases o en otros momentos del proceso formativo no ha sido posible desarrollar.
Las prácticas profesionales tienen tres atributos básicos:

• Se desarrollan in situ, a partir de la disposición de un ámbito específico que abre sus partes para dar cabida a los sujetos que se forman en situaciones muy similares a las que ahí se ofrecen.
• Tienen en el centro al sujeto en formación el cual manifiesta un alto nivel de disposición de hacer evidente lo que ha aprendido y de estar abierto a aprender lo que le hace falta.
• Son prácticas asistidas, supervisadas, evaluadas y retroalimentadas por un docente de la universidad de origen del sujeto que se forma. La asistencia a la práctica es fundamental para que el sujeto que se forma pueda distinguir qué aspectos son favorables del resto que le falta por desarrollar.

Las dificultades para el desarrollo de prácticas profesionales de sujetos en formación, son de varios tipos:

En primer lugar, hay instituciones que en su carácter de ámbitos receptores, no tienen del todo claro para que reciben a practicantes, no les ofrecen condiciones favorables para el desarrollo de la práctica y por lo tanto en muchas ocasiones ésta queda caricaturizada a hacer como “dios puede” lo que cada sujeto puede desarrollar.
Una segunda dificultad está relacionada con el reduccionismo de la definición de la práctica. Se cree erróneamente que la práctica es demostrar habilidades instrumentales o del saber–hacer, dejando de lado los saberes teóricos, referenciales o actitudinales.
Y una tercera dificultad tiene que ver con el equipamiento en el seno de las universidades de todo un andamiaje pensado en ofrecer, atender y mejorar las prácticas profesionales de sus propios estudiantes.
La parte más provechosa de las prácticas profesionales y su desarrollo es que los sujetos incursionan en ámbitos muy parecidos a los que servirán de base para realizar el desempeño profesional y por lo tanto se trata de mejorarlos, innovarlos o garantizar cambios en su desempeño.
Próximamente en el Foro Regional de la LIE a realizarse en la ciudad de Guanajuato se discutirán asuntos como el propuesto. En dicho evento los alumnos de la LIE de la región centro occidente del país, presentarán sus proyectos y las dificultades y avances en su realización.

*Profesor-investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Guadalajara. mipreynoso@yahoo.com.mx