El 5 de junio, fin del ciclo escolar 2025-2026
Miguel Ángel Pérez Reynoso*
A partir de una reunión extraordinaria que llevaron a cabo los integrantes del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), se acordó, entre otras cosas, que el ciclo escolar concluye el próximo 5 de junio, todo esto debido centralmente al entorno que gira por el mundial de fútbol o la Copa del Mundo 2026 de la FIFA, como también se le conoce.
Pero eso no es todo; el hecho de que esta reunión y este acuerdo se tornen de manera apresurada, sin consulta previa con los gobiernos estatales, sin medir las implicaciones y las consecuencias políticas y sociales, nos genera dudas y esto que se le llama el sospechosismo de la medida.
Es obvio pensar que el entorno que gira alrededor de la Copa del Mundo 2026 y de la cual muy pocos partidos se van a llevar a cabo en nuestro país, en las tres sedes que eligió la FIFA: Monterrey, Guadalajara y la Ciudad de México. Pero esto es sólo lo que aparece en la superficie del fenómeno; el problema tiene mucho más de fondo y, cuando menos, distingo cuatro elementos que están implicados ahí y que han servido de aderezo para tomar esta medida.
Recuérdese que la CONAEDU se integra de todos los titulares o secretarios de educación de los gobiernos de los estados y que en las 32 entidades federativas del país tenemos gobernadores del PAN, del PRI, de Movimiento Ciudadano (MC) y la mayoría son de MORENA. La medida tomada es tener este primer acercamiento para luego lograr un consenso mayor en este escenario, pero luego vienen otro tipo de instancias que deben sumarse a esta medida.
El entorno de la medida tiene que ver con:
1. En primer lugar, la medida tomada es una decisión que tiende a desmovilizar y a fragmentar, sobre todo las manifestaciones de los maestros disidentes aglutinados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). El hecho de que el 5 de junio se acaben las clases evitará, de cierta manera, las movilizaciones que pongan en riesgo y en peligro el entorno de seguridad que gira en el mundial.
2. Un segundo elemento tiene que ver con los riesgos verdaderos de que tanto visitante extranjero viva directamente el entorno de las manifestaciones de contingentes movilizados, sobre todo en estados como Jalisco, donde el nivel de inconformidad cada vez es más alto y que los grupos disidentes, las asociaciones y colectivos de la sociedad civil, las madres buscadoras, los colectivos de trabajo social y comunitario, aprovechen el entorno de la Copa del Mundo para avanzar en sus aspiraciones.
3. Tenemos un tercer elemento que tiene que ver con buscar y frenar la presión política que viene del exterior hacia el gobierno de México para, a partir de que las personas estén en casa, poder tratar de garantizar un clima de seguridad entre comillas.
4. Y el último componente de este entorno tiene que ver con el mundial mismo, el cual por primera vez en la historia es un evento que no ha sido ni aplaudido, ni valorado, sino todo lo contrario. Todo ello se torna en una oportunidad de manifestación y de beligerancia política por grupos opositores a los gobiernos locales e incluso al gobierno federal.
Suspender clases de manera anticipada y decidir la culminación del ciclo escolar el 5 de junio para todas las escuelas del país puede pensarse como la medida más sensata, pero algo que no contempló la Secretaría de Educación Pública y la propia CONAEDU tiene que ver con la presión política desde las regiones y, sobre todo, la sociedad de padres de familia de escuelas particulares y de los colegios particulares que están en desacuerdo con que se paralicen las escuelas durante tres meses, porque ellos ya no van a poder cobrar cuotas o colegiaturas, y porque de eso viven los colegios privados (y en el caso de Jalisco, los intereses de la SEJ se mueven en ese sentido, apoyar a los particulares).
Se comienza a generar una olla de presión intensa nunca antes vivida en la historia de este país, cuando una medida gubernamental que por primera vez se toma por consenso no es valorada, ni aplaudida por un sector escolar que tiene que ver con la administración de las escuelas particulares de México y de algunos organismos de derecha.
Son muy pocas las instancias que se han manifestado hasta ahora, porque es muy poco el tiempo que le ha dado a los sectores sociales y a las agencias gubernamentales, empresariales y de otro tipo a digerir la medida, pero muy pronto se tomarán medidas que puedan influir para corregir o rectificar esta decisión del colegio o del consenso de las autoridades educativas del país de la propia SEP, y van a tener que negociar y ceder en una medida que en el fondo es autoritaria y unilateral.
¿Qué es lo deseable en todo esto? Se pudieran tomar medidas alternativas de espaciar las asistencias a la escuela con medidas en entorno virtual, pedirle a maestros y maestras que den seguimiento para que atiendan a chicos y chicas que se encuentran en una condición de rezago educativo o de fracaso escolar y, sobre todo, la parte de la seguridad, evitar las provocaciones, los incidentes y un clima que puede invitar a más violencia, mucha más de la que se ha presentado en este país.
En algunas horas es altamente probable que la medida de la SEP cambie su rumbo; así de absurdas son las cosas.
*Doctor en Educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. safimel04@gmail.com