Mirar la educación desde otros lugares

Miguel Ángel Pérez Reynoso*

Desde el origen hemos aprendido a mirar la educación desde una sola perspectiva, la perspectiva de los poderosos, en donde se legitiman y se reproducen las formas de control y de reproducción social, en beneficio de un sistema que tiende a reeditar las injusticias y las desigualdades. En estos tiempos, a dicha perspectiva le han llamado uso de las tecnologías, de la atención y el desarrollo socioemocional y el desarrollo de los talentos y las capacidades individuales, pero, en el fondo, todo es lo mismo.
La perspectiva desde donde se mira la educación tiende a legitimar la división social, las desigualdades y las inequidades. De los cientos o miles de sujetos que asisten a las escuelas, será la minoría la que aproveche los beneficios de dicho espacio; el resto sólo tendrá el pretexto de acercarse a dicho ámbito para legitimar políticamente que reciben instrucción pública, pero es todo un montaje, un engaño público, ya que terminarán convirtiéndose en una pieza más de la gran maquinaria del sistema maquilador en el que se ha convertido este país.
Mirar la educación desde otros lugares significa no sólo cambiar la perspectiva o la posición sobre la que uno se encuentra, sino el contenido que se produce de la mirada. Por ejemplo, uno se puede colocar abajo y desde abajo mirar el sistema hacia arriba o a partir de una posición que horizontalice las interacciones, los significados e incluso los aprendizajes.
Buscar otro lugar tiene que ver con ir en la búsqueda de posiciones inéditas, por ejemplo, alejarse lo más que se pueda del propio sistema para mirarlo con asombro, con sorpresa a través de una perspectiva indagatoria.
Otra posición tiene que ver con el hecho de mirar la realidad a partir de lo que nadie mira o mirar a los que nadie ha mirado y poder descubrir cómo miran el mundo los que están afuera, en los márgenes del sistema. Cómo miran la realidad las personas a las que nadie mira.
El otro lugar o los otros espacios son posiciones distintas a las que tradicionalmente se han utilizado en el abordaje educativo; el otro lugar es una posición, una perspectiva y una forma particular de concluir a través de penetrar en una realidad a la que muy pocos penetran y pocos conocen; es ahí donde es posible develar lo que subyace a las perversidades, a las desigualdades e inequidades de un sistema injusto desde su origen.
Construir una perspectiva diferente significa mirar el mundo de la educación de manera diferente, con otros lentes, desde otra posición, pero con la intención de descubrir formas nuevas (alternativas) para la gestión del mundo de la educación.
En todo ello, es importante el valerse de algunos recursos surgidos desde las metodologías cualitativas de la investigación, con la finalidad de estar ahí, de preguntarse, de descubrir y de diseñar alternativas pedagógicas para una nueva educación, otra.

*Doctor en Educación. Profesor–investigador de la UPN Guadalajara, Unidad 141. safimel04@gmail.com