La resiliencia docente ante los procesos de USICAMM

Iris Marisol Segura Vaca*

En los tiempos actuales el magisterio tiene que ser resiliente ante una diversidad de situaciones como lo son la mejora de los procesos de enseñanza, sobrellevar problemas de la comunidad escolar y social, sensibilizar a los padres y madres de familia para que colaboren con el trabajo en casa, la carencia de recursos y materiales, en fin, pudiéramos enumerar un sinfín se situaciones, sin embargo, hay un asunto que la mayoría de las y los docentes están enfrentando en los procesos de promoción como lo es el vertical y horizontal, admisión, horas adicionales, reconocimiento a la práctica docente, tutoría, beca-comisión y cambios de adscripción que se rigen por los lineamientos de la Ley General del Sistema para la Carrera de las maestras y maestros que se opera a través de la Unidad del Sistema para la Carrera de las maestras y maestros (USICAMM) tanto a nivel federal como estatal.
Cada uno de estos procesos de USICAMM tienen sus propios lineamientos que establecen desde su convocatoria, etapas, elementos multifactoriales, calendario, entre otros, se pudiera redactar un texto en específico de cada uno de éstos en relación con sus lineamiento, operatividad y sus pormenores, sin embargo, se pudieran citar una serie de situaciones en general de estos procesos en los cuales implica que el docente sea resiliente en el sentido a tener la capacidad de adaptarse y superar cualquier adversidad.
La maestra o el maestro que decide participar en cualquiera de los procesos de USICAMM debe estar consciente de que necesita tener la resiliencia suficiente para poder sobrellevar el proceso de la mejor manera y verse beneficiado con el mismo. Lamentablemente, las y los aspirantes experimentan desde un inicio el reto para lograr tener la carta de aceptación al proceso y obtener el estatus de participante. Cabe reconocer que en los últimos años las convocatorias de cada proceso son claras en cuanto a los requisitos de participación, elementos multifactoriales que conllevan un puntaje y calendarización, sin embargo, se tiene gran cantidad de docentes que son rechazados por errores en dos vertientes, la primera que conllevan desconocimiento y atención a las bases del proceso que en este caso es responsabilidad del participante comprender y atender para llevarlas a cabo, y la segunda tiene que ver con la propia USICAMM al momento de la validación de la documentación que en este sentido depende del criterio del validador la aceptación o no ya que se ha dado el caso de que a veces cuando hay un error en algún documento, el validador contacta al participante para que lo modifique o por el contrario simplemente se rechaza.
Otro aspecto en la que hay confusión es el día y la hora de la cita para subir la documentación, en este caso hay que entender que la hora indicada es la hora límite para que la documentación esté en el formulario Google, esto en caso específico de Jalisco que el proceso es totalmente en línea, sin embargo, hay otros estados en que la validación de la documentación es presencial, esto es otro tema de discusión en Jalisco con relación a la modalidad de la validación de la documentación. En este caso también muchos aspirantes son rechazados por el motivo de no subir en tiempo sus documentos. Por lo tanto, quien logra tener la carta de aceptación debe sentirse afortunado ya que es el primer filtro que se debe de superar, sin embargo, es relevante enfatizar que la carta de aceptación debe mandarse vía formulario Google firmada con tinta azul en un lapso de 72 horas una vez que se notifica al participante vía correo en el cual en el mismo se puntualiza la dirección del formulario, pero, cabe señalar que existen casos en que los docentes no son notificados vía correo por lo que esto genera mortificación y estrés en los participantes.
A su vez, el recurso de reconsideración que se establece como el medio para la aclaración de los puntajes de cada uno de los elementos multifactoriales, sin embargo, en diversas ocasiones no se tiene respuesta o atención; el hecho de que el examen se haga en casa implica una serie de situaciones de estrés como es el caso de tener un equipo de cómputo con ciertas características para poder instalar el simulador y realizarlo, asegurar la conectividad de internet, así como evitar el ruido del exterior e interior del hogar; otra aspecto es la actualización de los perfiles profesiográficos de cada año por lo que algunas licenciaturas de agregan pero otras se eliminan dejando fuera del proceso de admisión a gran cantidad de aspirantes y a su vez que docentes que aspiran a incrementar horas no lo puedan hacer ya que su perfil ya no es vigente.
En fin, hay otros aspectos que se pudieran puntualizar que las y los docentes experimentan en cada proceso, se reconoce su perseverancia y resiliencia, las y los maestros que llegan a superar cada una de las etapas y lograr tener un lugar en la lista de prelación deben sentirse afortunados porque una gran cantidad de participantes son rechazados en el proceso.
Otro tema es el proceso de las asignaciones que amerita todo un texto de reflexión debido a que esto implica para los docentes una oportunidad de poner a prueba su capacidad de resiliencia debido que también representa algunas situaciones negativas. Es urgente la modificación o, en su defecto, la abrogación de la Ley General del Sistema de la Carrera de las Maestras y Maestros en el sentido de que sus lineamientos garanticen proceso transparentes, justos y llevaderos desde el sentido de que no represente una situación de estrés para los participantes, a su vez es esencial que la USICAMM tanto a nivel federal y estatal estén en la misma línea o sintonía, ya que existen discrepancias provocando confusión en los lineamientos operativos de cada proceso, por ello, la importancia de quienes formamos parte del comité directivo seccional del sindicato de trabajadores de la educación levantemos la mano para ser la voz de las y los compañeros sobre estas situaciones hostiles que se experimentan en los procesos de USICAMM y hacer lo pertinente para lograr la mejora de los mismos, sin embargo, cabe señalar que esto no es una tarea fácil más no imposible.

*Doctora en Educación. Supervisora de zona escolar e investigadora de la Secretaria de Educación Jalisco. Miembro del comité de la Sección 47 del SNTE. [email protected]