El futuro de la gestión educativa en UPN Tlaquepaque
Gildardo Meda Amaral*
La búsqueda de congruencia entre las instituciones de educación superior con los requerimientos del mercado profesional y laboral no es una tarea sencilla, aún más cuando se tienen que conjugar estos dos factores con las preferencias vocacionales de los alumnos. Esta falta de articulación ha generado un debate al interior de la Unidad Tlaquepaque de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), cuyas posturas se resumen entre quienes quieren eliminar la línea de Gestión, representada por el Coordinador de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) y quienes consideramos que antes de tomar una decisión, cualquiera que esta sea, se debe generar un proceso de reflexión amplio, que nos permita reorientar la matrícula y redefinir los propósitos formativos de los jóvenes.
De acuerdo con sus fundamentos, la LIE está basada en un modelo curricular flexible, centrado en el aprendizaje y orientado a la adquisición de competencias profesionales que les permitan a los estudiantes contar con una sólida formación para intervenir y coadyuvar en la resolución de los problemas educativos de su entorno regional.
El objetivo principal consiste en “formar un profesional de la educación capaz de desempeñarse en diversos campos del ámbito educativo a través de la adquisición de las competencias generales (propias de cualquier profesional del campo de la educación) y específicas (las adquiridas a través de las diferentes líneas profesionalizantes detectadas), que le permita transformar la realidad educativa por medio de procesos de intervención” (UPN, 2002).
En el contexto internacional, el Banco Mundial, a través del SCHOOL BASED MANAGEMENT PROJETC expresa que los maestros mexicanos no son buenos para gestionar sus planteles y hacer buen uso de los recursos. A partir de reconocer esta problemática, se propone realizar en el mes de agosto de 2015 una encuesta entre directivos escolares, para evaluar sus habilidades de gestión y liderazgo.
La gestión educativa, entendida como el esfuerzo que realiza el docente, el directivo o el interventor educativo para allegarse de recursos de tiempo, económicos, financieros, materiales, humanos, entre otros, para eficientar el servicio educativo, sigue siendo un tema vigente y de actualidad, a pesar de las visiones que pretenden cancelar o al menos desalentar tan apasionante y envolvente actividad.
Decidir el futuro de una carrera o línea formativa, no debe ser una decisión unilateral y vertical, más bien tiene que ser producto de un proceso alejado de fobias, de diagnósticos apresurados, pero también al margen de filias y atavismos que se resisten al cambio. Las instituciones de educación superior, sobre todo las de control privado, frecuentemente generan procesos de evaluación de sus carreras, del currículum, de la vinculación con las empresas o dependencias receptoras de practicantes, también realizan estudios de seguimiento de egresados, analizan los costos-beneficios de sus procesos, entre otros muchas acciones que soporten las decisiones que toman.
Debemos reconocer que uno de los problemas que tienen los estudiantes que optan por esta línea de formación, es que no ven a sus maestros que los están formando realizar gestión alguna para dependencia pública, organismo de la sociedad civil ni tan siquiera para la misma UPN; por lo tanto, una línea que puede ser bastante sustantiva, se convierte en otra más que se desarrolla de manera libresca.
Discutir acerca de la línea de Gestión Educativa pudiera ser una cuestión de trascendencia local y sólo de incumbencia de la Unidad Tlaquepaque o de los directivos, sin embargo esto no es así. Por lo pronto, hago extensiva mi reflexión a los amables lectores con el fin de propiciar una discusión que nos permita llevar a buen puerto el futuro de los jóvenes que optan por esta línea formativa en la Universidad Pedagógica Nacional.
*Profesor–investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Tlaquepaque. [email protected]
Interesante artículo Maestro Gil, únicamente que coincido con la Maestra Yolo, en lo personal considero que lo primordial para una comunicación asertiva es el saber escuchar, también es de suma importancia la asistencia y PERMANENCIA a reuniones tanto de colegiación como de información, porque de lo contrario no seremos participes de los acuerdos y nos quedaremos con una visión errónea, por mi parte le comento que el principal acuerdo tomado en la reunión de información fue que se conformarán equipos de revisión y capacitación para las tres líneas (Orientación, Gestión e inicial) mismas que se impartirán en nuestra querida UPN Tlaquepaque. Saludos cordiales juntos y seguimos avanzando.
Interesante artículo maestro Gil, coincido con el comentario de la maestra Laura Elena, ya que es importante conocer los acuerdos a los que se llegan al final de cada una de las colegiaciones para contar con la información completa y de primera mano, ya que en la junta se mencionó que se sumara una línea más (Educación Inicial) a las ofertadas en la unidad 142 Tlaquepaque, y se buscará conformar equipos con los asesores, para trabajar de manera colegiada mejorando así cada una de las líneas específicas de la LIE
Considero que es muy aventurado señalar a una sola persona como responsable de “eliminar” la línea de Gestión, en lo personal, como estudiante (de la línea de orientación) creo que nunca se le ha dado el impulso a la Gestión Educativa, al menos en mi caso, nunca se nos dio una clara explicación de lo que conlleva la gestión, del campo laboral, de las características de la línea como tal y demás elementos que considero importantes para que al momento de elegir entre orientación y gestión, tomemos la decisión correcta (tal vez a mi me hubiera gustado elegir la línea de gestión pero por falta de información no lo hice). Por otro lado, en vista de la poca demanda que actualmente es observable en la Unidad 142 y con las necesidades y exigencias imperantes en el contexto en el cual se ve involucrada nuestra unidad, es importante renovar la oferta educativa, adaptarse e integrarse a las demandas educativas actuales y tal como lo señala “la LIE está basada en un modelo curricular FLEXIBLE” y es precisamente esa flexibilidad la que hoy se ve mermada por el miedo que nos da el cambio, el aventurarse a lo “desconocido” (por decirlo de alguna manera). Yo les invitaría a reflexionar sobre qué tan viable sería el tratar de “rescatar” la línea de gestión, a qué se comprometen los actores involucrados, qué tanta responsabilidad tienen los docentes y los alumnos, ¿Realmente es una sola persona la que quiere “desaparecer” la línea de Gestión o solo es el vocero de otras tantas que coinciden con lo dicho?