El fortalecimiento de la identidad personal en niños de preescolar

Daniela Ramírez Yebra*

Los niños y las niñas en edad preescolar están definiendo su identidad personal, es en esta etapa donde empiezan a identificar sus emociones, lo que les causa alegría, miedo y tristeza, además de que conocen que cada estado de ánimo tiene un nombre diferente y también aprenden a controlar estas emociones, conductas, a mostrarse empáticos con los demás y su autoestima juega un papel fundamental en esta etapa de desarrollo.
La identidad personal, responde a la necesidad de trabajar sobre la autoestima de los alumnos, rasgo fundamental para el desarrollo de otras competencias, es por esto que, a través de la implementación de diversas actividades de integración, adaptación. En el aula pretendo que los niños fortalezcan quienes son en el mundo y qué es el mundo para ellos.
La identidad personal se va reconfigurando de acuerdo a las diversas situaciones de la vida. En un primer momento, los responsables de este proceso es la familia, porque es aquí donde los niños tienen sus primeras experiencias y les transmiten su cultura, costumbres y tradiciones.
En educación preescolar se abre el proceso de construcción, aquí los niños se enfrentan a un contexto completamente diferente, en donde se integran a un grupo con más de 20 niños de la misma edad, con intereses semejantes, pero por la edad, la mayoría se encuentran en una etapa egocentrista y para algunos es más difícil el proceso de adaptación que para otros.
El docente es el principal actor en esta intervención, porque es quien reconoce las características, necesidades y cualidades de cada uno de los alumnos a su cargo, además de que es el responsable de ofrecer un ambiente armónico, basado en la comunicación y el respeto.
A partir de reconocer cómo los niños van adquiriendo su identidad personal, es que surge la Iniciativa de innovación, porque he observado en diferentes planteles de educación preescolar, que este tema de la identidad personal ha dejado de ser relevante para muchas educadoras, dándole más importancia a otros ámbitos como la lectura, la escritura y las matemáticas.
A través de diversas estrategias de intervención busco que los niños se identifiquen como personas, como parte de un grupo y de un contexto diferente al familiar. Que identifiquen el quién soy yo, en dónde vivo, quién es mi familia, cómo es mi entorno y cuál es mi patria, entre otras cosas.
Para lograr estos conceptos, implementando diversas estrategias, pretendo que los niños además identifiquen sus emociones, y logren autorregularse, así, esto permitirá una mejor integración y adaptación a las actividades, no solo dentro del preescolar, sino de su vida cotidiana, construyendo así las bases para la adquisición de otros aprendizajes.

*Estudiante de la MEPE en la BCENOG. danielayebra@gmail.com