¡Inédito! “libros de texto gratuitos para preescolar”

Graciela Soto Martínez*

“La patria está en mis libros de texto gratuitos” Conaliteg.

La familia de libros de texto gratuitos ha crecido, ahora se incorporan los del nivel preescolar, los textos y materiales colectivos son la suma del esfuerzo, trabajo, experiencia creativa de educadoras y educadores de todos los rincones del país. Se conjuga la participación de autores, innovadores, revisores, artistas ilustradores y editores con la coordinación de la Dirección General de Materiales Educativos o DGME, hemos formado una gran comunidad.

Los libros de texto gratuitos o materiales educativos para preescolar son para que los niños y niñas interactúen con ellos en la escuela y los lleven a casa, para que los compartan con su familia, son provocadores de la exploración, vínculos con su comunidad y otros entornos, están elaborados desde la mirada de la diversidad, tocados con la vida cotidiana, pero a la vez contienen asomos de lo extraordinario. Con esta acción se reconoce a la educación preescolar como lo que es, una base y cimiento para el desarrollo donde se forman aprendizajes sustanciales para la vida.

Históricamente, en educación pública en el nivel preescolar, no ha habido libros de texto como tal, se ha contado con el libro álbum en formato grande del cual hubo varias versiones, que fue evolucionando, uno por grado, el cual tenía diversas propuestas ilustradas, gráficos, dominós, loterías, tableros, láminas para observación, hoja de registro, hojas recortables, si bien, fueron buenos antecesores, sus contenidos se quedaron cortos ante un currículo amplio y una realidad social demandante. Si revisamos la hoja editorial de estos textos notaremos que los autores eran muy pocos, expertos en el tema o contenido, más no en la práctica. La educación privada si ha mantenido una oferta variada y costosa en relación con libros para preescolar pero, cabe señalar, abunda en actividades repetitivas o instruccionales, con copias o imágenes algunas estereotipadas, con poca interactividad.

¿Quiénes elaboraron estos nuevos materiales educativos para preescolar? Fueron educadores y educadoras de todo el país, con diferentes funciones, docentes, directivos, supervisores, jefes de sector, alumnos y maestros de Normales, en servicio y jubilados. Se publicó una convocatoria nacional invitando a participar en el proceso de elaboración, hubo más de 1000 registros, había que sentir el llamado, ya que se participa al mismo tiempo que se trabaja en la función. En mi caso, atendiendo este llamado interior, me registré y posteriormente llegó un correo de confirmación, hubo sesiones en línea para hablar de la función de los materiales educativos desde la perspectiva crítica, decolonial y para romper el estereotipo de actividades para iluminar, productos de copias de guías o manuales, algunos para entretener, otros que abundan en instrucciones, evitando modelos infantilizados, rosas o de Walt Disney.

En este proceso se plantearon los talleres en la plataforma Classroom, con lecturas, cuestionarios, actividades de reflexión, además se pidió la planeación de un proyecto y evaluaciones a realizar, una vez pasada esta etapa llegó la invitación a ser innovador o revisor en una de las propuestas, libros para los alumnos, para educadoras o las familias. Así se formaron equipos de trabajo que estuvieron en constante comunicación para diseñar de acuerdo a las consignas, no fue a la primera, ni a la segunda, había que analizar, debatir, argumentar, hacer modificaciones, volver a diseñar incorporando observaciones, en ocasiones privaba la desesperanza y cansancio, pero al final con la ayuda de todos se logró culminar el proceso.

A la etapa final llegamos 407 participantes que honrosos y felices vemos el nombre escrito en este listado definitivo.

El punto de partida para la creación de los libros y materiales fueron los ejes articuladores, los contenidos y los procesos de desarrollo de un programa sintético que se convierte en analítico cuando se contextualiza, se apropia desde una problematización, esto hace que la propuesta tenga intencionalidad clara hacia un perfil de egreso, hacia una educación integradora y articulada.

¿Materiales educativos o libros de texto? Ambos, la palabra material educativo quiere romper barreras, innovar en la forma y el fondo, incorpora la imagen e ilustración que comunica, el texto que provoca un pensamiento, una reflexión y conduce a la acción, esto también se encuentra en los libros de texto, es un mensaje coincidente, en preescolar es, a través del juego y la imaginación, no son una hoja de un libro que se contesta y ya se queda ahí como prueba superada, serán apropiadas de acuerdo a cada contexto y territorio, de acuerdo a las voces e ideas de niños y niñas así como de sus educadoras.

¿Cuántos libros y materiales son y qué se encuentra en cada uno de ellos? Son 3 libros para cada alumno, 1 Juego de láminas por escuela, 3 libros para cada docente y 1 para las familias:

• Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas; están seleccionadas fotografías y pinturas que retratan un México colorido y diverso, son un museo en un libro para formar la mirada y la sensibilidad artística de niños y niñas. Son 3 libros, uno por grado, es 1 juego para cada jardín de niños.
• Jugar e imaginar con mi libro de preescolar, material fungible, esto es que se va usar, crear, desgastar, modificar, todo jugando, ofrece actividades creativas para escribir, dibujar, crear historias, expresar emociones, hacer títeres, armar figuras, entre muchas otras manifestaciones. Son 3 libros, uno por grado.
• Explorar e imaginar con mi libro de preescolar, es un juguetero lleno de ideas para crear y recrear como lo dice en su introducción, de la página del libro a un paseo por el bosque o para expresar emociones a través de máscaras, esto, entre variadas propuestas para explorar e imaginar. Son 3 libros, uno por grado.
• Múltiples Lenguajes es un libro de lecturas del mundo, de variados autores, se leen las imágenes, los textos informativos, poesía, historieta, música, pintura, en lenguas originarias, caligramas, se leen las voces de los niños que nos platican sus historias, este libro mágico reúne diferentes textos que son pequeñas joyas literarias, el niño y niña podrá leer solo o en compañía de familia, amigos, personas de la comunidad, incluye la propuesta de reunir un baúl del arte, porque la lectura tiene un lazo con lo artístico, con la creación. Son tres libros, uno por grado.
• Crianzas para la libertad, libros para las familias. ¿Qué son las crianzas? Estilos, tipos de crianza se van a plantear en este libro para buscar salvaguardar la seguridad e integridad de los niños, garantizar su supervivencia así como su desarrollo y crecimiento como lo señala el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2007). Es 1 libro para las familias.
• Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 2. Es un libro para leerse despacio y releerse, para reflexionar cada línea, párrafo, hoja, es un texto provocador del pensamiento crítico, algunos de los contenidos son “La difícil lectura de la realidad”, “Horizonte curricular”, “Disfrutemos la lectura” esta orientado a promover una conciencia crítica, una acción transformadora. Es un libro dirigido a maestras y maestros.
• Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Fase 2. Es un libro metodológico para que cada educadora o educador realice su práctica en y desde la libertad de enseñanza, las formas de trabajo globalizadoras, las que menciona son el taller crítico, los rincones de aprendizaje, centros de interés, unidad didáctica, aprendizaje basado en el juego, proyectos. Es un libro dirigido a maestras y maestros.
• Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Este libro es el espejo de los materiales de los niños y niñas, ofrece una propuesta intencionada a partir del programa sintético, eje articulador, campos formativos, contenidos, PDA, que enfatiza el carácter flexible y versátil del material. Son posibilidades ya que en cada territorio se pueden trabajar con otros campos, procesos, metodologías, en un sentido de contextualización. Es 1 libro dirigido a maestras y maestros, contiene lo de los tres grados.

Hay dos protagonistas, los niños y niñas sujetos de derechos junto con estos nuevos textos que se develarán en las prácticas educadoras. Bienvenidos sean todos los materiales educativos y que contribuyan a brindar una educación de excelencia.

Link para consulta de los nuevos materiales educativos de preescolar: https://libros.conaliteg.gob.mx/preescolar.html

Referencias

SEP. (2004). Crianzas para la libertad, libros para las familias.

• (2004). Explorar e imaginar con mi libro de preescolar.
• (2004). Jugar e imaginar con mi libro de preescolar.
• (2004). Láminas de dialogo con manifestaciones culturales y artísticas.
• (2004). Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Fase 2.
• (2004). Múltiples Lenguajes SEP. (2004). Múltiples Lenguajes
• (2004). Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño.
• (2004). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 2.

*Doctora en Educación. Jefa de Sector Preescolar. meipe1gsm@gmail.com