A dónde dirigen la educación pública

Jaime Navarro Saras*

Los primeros meses de un gobierno son los más complejos en cuanto a adaptación y gobernabilidad, y más cuando no se tienen claros los propósitos y las metas a seguir, Jalisco, por supuesto, no ha sido la excepción de ello ni ahora ni tampoco en gobiernos anteriores. El discurso actual en (materia educativa) ha ido de un extremo a otro, con diferentes estilos de redacción, ideas y pensamiento, primero se prometió que habría continuidad con las directrices de la reforma del gobierno de Enrique Peña Nieto; después, publicitaron una refundación con la propuesta de Recrea y, actualmente (con la aprobación a las reformas constitucionales de los artículos 3, 31 y 73) hay una especie de parálisis debido, principalmente, al tema pendiente de las leyes secundarias y el sentido real que tendrán esos cambios en la vida de las escuelas y sus protagonistas.
El tema educativo es la ventana amable y la carta de presentación de cualquier gobierno independientemente del color partidista, un tanto menos cruel y crudo como la seguridad pública, la corrupción y los manejos caprichosos, opacos y discrecionales del presupuesto. Quienes gobiernan lo saben y, sin embargo, no actúan en consecuencia. La experiencia nos ha enseñado que, por más legislaciones constitucionales, reformas chicas, medianas o grandes, consultadas o impuestas sobre temas educativos, estás no logran impactar de manera eficiente en las aulas y en las prácticas educativas del profesorado, las razones principales se deben (de manera especial) a los sistemas ineficientes y poco productivos de la supervisión escolar, a los decadentes modelos de actualización y capacitación magisterial y, no menos importante, a la falta de inversión en las escuelas en cuanto a infraestructura, mobiliario, personal en todas las áreas más allá de la docencia (psicología, pedagogía, trabajo social, orientación escolar, animación cultural, intervención psicopedagógica, medicina, etcétera).
Obviamente que todas las pilas de los gobiernos están dirigidas a la educación básica, donde, por cualquier lado que se mire presenta abolladuras multifactoriales, principalmente la falta de continuidad y hacer las cosas más por caprichos, modas y presiones internacionales, que por propuestas viables que partan de las necesidades reales y que ataquen los grandes problemas nacionales que tienen sumido al país.
Decía un viejo profesor que la relación educativa sólo es de dos personajes: quien instruye y quien es instruido, por esa razón afirmaba, que iniciativa o reforma que no influye de manera directa en esos dos sujetos para mejorar los procesos, definitivamente no sirve, sólo es un gasto innecesario y un alejamiento de la esencia de la educación.
En este sentido, el día de mañana las secciones sindicales 16, 47, 20, 49, 6 y 39 del SNTE tanto de Jalisco, Nayarit y Colima se reúnen mañana (miércoles 19) en un Foro regional para consultar al magisterio y construir la propuesta del sindicato de maestros en lo concerniente a las Leyes secundarias de la reforma a los artículos 3, 31 y 73 de la constitución, obviamente que habrá convocatoria basta al estilo del SNTE, y ojalá que se tomen en cuenta las inquietudes magisteriales y que no suceda lo mismo que los Foros coordinados por Esteban Moctezuma el año pasado, los cuales sirvieron para muy poco ya que sólo legitimaron lo que “expertos en educación” demasiado ajenos a la escuela pública presentaron como propuesta de reforma educativa del gobierno de López Obrador, de seguir así, líbranos del mal, tanto sindical como oficial.

*Editor de la Revista Educ@rnos. jaimenavs@hotmail.com